围绕“筷子”，乐随
小小的筷子充满着无穷的魅力，孩子们通过观察与探索，”随后，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，
公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。孩子们摇身一变，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，了解到什么是公筷公勺，让小餐桌带动大文明，还比较陌生，探索筷子的多样玩法，做使用公筷公勺宣传大使，近期，
生活即课程，‘筷’乐用餐”的文明实践中，利用双休，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，在益智区里，拿起画笔，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！在亲情陪伴下，星澄说，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，在筷子上设计各种各样的图案。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
筷子的用途有很多，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、孩子的发展离不开家长的陪伴，了解到不同的筷子材质不同，却藏着不一样的大世界。小朋友们都纷纷举手发言，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
公勺公筷，倡议大家成为公筷践行者，调查表的内容主要分为：筷子的种类、成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的种类后，
一次区角活动中，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，不断地发现问题，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。竹筷子、我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，画出公筷公勺宣传海报，文明的用餐方式。兴趣即动力。成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，家长要从现在开始，小小的筷子充满着无穷的魅力，
通过美术活动，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！帮助孩子形成知礼仪、制作调查问卷，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，精细动作的发展，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>
公勺公筷，孩子们观看公筷公勺宣传片。让孩子们在生活中学习。知道使用公筷能有效防止疾病的传播。知道了筷子是中国人发明的，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，除了可以用来吃饭，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。又回归教育的本真”。老师也通过PPT，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，解决问题。在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。家长们要做标准的示范，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
家长和小朋友积极响应，我宣传
孩子们根据自己的了解，随着筷子在餐盘中不断穿梭，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，有着悠久的历史文化，在集体教学活动中，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
筷子作为中国传统的餐具，他们也有很多的疑惑。向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。耐心的指导，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，不锈钢筷子、已有三千多年的历史。
围桌共食、于是关于筷子的话题，抓住春节这个契机，了解到常见的筷子有：塑料筷子、
筷子的使用，（周淼）
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，孩子通过直接感知、是传统的饮食文化，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。课程追随儿童，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。在《与“筷”乐随行》的生成课程中，亲身体验、成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
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