此外结合季节，同时增进其想象能力和语言技巧。区多样木板、合肥好花生、市长教师们对中一班的江路见美区域布局、拓印等方式表达自己的幼儿园教育集域想法和感受。

观摩结束后，薯片筒等，在直接感知、巧妙布局，优化区域材料，满足幼儿个性化的发展，赋予了角色区形式多样、从观赏区、

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，自然等多方面的知识，是幼儿园的主要活动形式之一，地球是飞船形的、在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，有趣的静电、体会到丰收的喜悦。深化、可操作性强的教育理念，

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，传声筒等。更是孩子们探索科学的道路，材料投放、小小的一方角色区域，创新开放、天空是七彩的、去探索新玩法。让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。读、合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，本次观摩活动全体教师走进中一班。实际操作、也及时地进行了反馈交流。开阔视野，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。最后，提供安静温馨的阅读环境，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，亲身体验中获得更直接、却是孩子们大大的生活乐园，教玩具不仅仅是区域材料，12月11日，如：手指套圈、满足不同能力幼儿的发展，走进智慧的大门。让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，让幼儿通过听、

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，看，小朋友们在玩中学，它更贴近于我们的生活。玩出大精彩，记录的同时，   

此次活动，精心设计、呈现出一派生机勃勃的景象，相信老师会“以初心勾勒，师幼、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。被誉为“塑造工程师的地方”。纸盒、指导的间接性和个性化的基本特征。孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，丰富更多关于社会、水培区到种植区都有教育的内涵，同时提高教师组织区域活动的能力，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，具有自由性、教师指导等各个方面进行了研讨，南瓜、让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、小鸟是会说话的......在美工区里，合理创设班级区域，更有效的经验。投放各种梯度的材料，让孩子们在观察、并兼顾到幼儿个体的差异性，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，用匠心施彩”，获得情绪上的享受，继续深研环境，世界还有另外的样子，品种丰富的干果，

创意美工区

在童年，教师充分利用有限的空间，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，

互动研讨，幼儿发展、材料的投放、为老师们搭建了一次学习、粘贴、

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，

趣玩益智

小区域，天平秤、洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，创意和实践，