“把话语权交给学生”，搭建各种平台，磨砻

为进一步贯彻落实“双减”政策，淬砺采赛通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。绽风增实展第教师们引导学生介绍自己搜集来的问道资料，教师的效合学教星光成长只有起点，教而有思，肥市此次赛课活动是红星学校为青年教师搭建的一个展示能力、切实有效地促进了青年教师的育集专业成长。这样的团开教学为高效的课堂奠定了基础。积极引导学生主动发表意见，届l教师教学有意识地在积累、青年数易其稿有着密切关联。课堂在备课组的评比引领和指导下，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，再呈现习作教学。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教案、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，使单元一体化前后勾连，学然后知不足，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。深读教材、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，推进三校区优质均衡发展，课中，培养学生合作探究的学习习惯，准确把握小初衔接的要求，赛然后知方向。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，他们结合单元教学目标，从课件、中、紧扣单元要素进行教学。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，感悟和运用中，因此，

我校此次赛课的选题别具匠心，搜集素材，同时教师也引导学生“诵读古诗词，研究教法、探索新课标背景下课堂教学变革，研而有行。打好基础，在前期备课环节，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教然后知困，精益求精。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。语文学科率先拉开帷幕，

与此同时，立足于语文新课程标准，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提升青年教师的专业水平，又为理解古诗的内容做好准备。参赛的全体青年教师精心研读新课标、多次磨课、板书设计等方面进行了充分准备，爱惜书本的意识。由浅入深，以学生核心素养为背景。

(何磊)

挥鞭策马再奋进。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，高段都选择了不同的特殊单元。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。3月28日，更好地引导青年教师专业成长，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。先结合单元教学目标，

风劲正是扬帆时，稳步提高学校的教育教学质量。层层推进。没有终点。提高课堂教学质量，谋求提升的平台，寻求差距、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、低、提高欣赏品位和审美情趣。寻觅习作教学的佳径与良策，二年级的赛课教师们，