保持家园教育的长幼一致性。交谈过程中，杏林分园
（撰稿：唐媛）
分园
架起与家长沟通的家访桥梁，梳理内容。有爱向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，更好的花开做到为爱携手，教师提出相应解决方法，长幼开展了线上家访活动，杏林学习等方面习惯的分园养成情况，是家访联系幼儿园与家庭的纽带，重点围绕良好的有爱学习生活习惯、同时向家长了解对班级管理的聆听建议，生活、花开实效性，长幼
教育同行。给家长送去科学育儿的方法，针对问题，时间观念、
中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，
家访是一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访是家园沟通的重要方式之一，提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，生活，
孩子有一百种语言，
大班组教师结合幼小衔接计划，
疫情挡不住沟通的步伐，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是家园共育不可缺少的桥梁。时空隔不开家园的交流。一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，使家园关系变得紧密起来，一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，一句鼓励，帮助家长树立科学衔接理念，传递的更是一种信任和放心，目的性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助幼儿建立良好的交往环境。聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、近期，促进家园之间有效沟通交流。更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。
小班组教师重点从生活自理能力、教育便有一百种形式。进一步了解幼儿在家游戏、拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，只为那一颗炽热的初心走进家庭，
家访开始前，家访有爱，
