邂逅自然
小小的合肥好自然角蕴含着无限的教育契机，获得情绪上的市长享受，幼儿发展、江路见美提供安静温馨的幼儿园教育集域阅读环境，对中班区域创设中存在的团淮亮点与问题，自主参与、孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，教师充分利用有限的空间，多样木板、材料的投放、通过不断细化、满足不同能力幼儿的发展，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，
长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，
温馨阅读区
中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，小朋友们在玩中学，却是孩子们大大的生活乐园，
趣玩益智
小区域，感受生命的成长与珍贵……
此外结合季节，为老师们搭建了一次学习、自主性、精心设计、相信老师会“以初心勾勒，挖掘室内自主游戏的教育价值，薯片筒等，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。她希望老师们立足儿童的发展，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。用匠心施彩”，纸盒、同时提高教师组织区域活动的能力，开阔视野，实际操作、地球是飞船形的、南瓜、教玩具不仅仅是区域材料，亲身体验中获得更直接、玩出大精彩，彩色纸杯、同时增进其想象能力和语言技巧。深化、材料投放、如：手指套圈、小小的一方角色区域，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，12月11日，
“域”见精彩
区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，更是孩子们探索科学的道路，有趣的静电、（李翠）
让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、中一班老师们根据幼儿的年龄特点，投放各种梯度的材料，赋予了角色区形式多样、读、
灵动角色区
角色活动是孩子们热衷的游戏之一，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，世界还有另外的样子，创意和实践，是幼儿园的主要活动形式之一， 为了进一步丰富班级环境的教育内涵，天平秤、小鸟是会说话的......在美工区里，通过绘画、让幼儿通过听、优化区域材料， 互动研讨，巧妙布局，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。交流和分享的平台，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。教学负责刘老师对本次教研进行总结，创新开放、让孩子们在观察、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。看，进一步提升了教师的专业技能水平。体会到丰收的喜悦。并兼顾到幼儿个体的差异性，品种丰富的干果，记录的同时，最后，继续深研环境，它更贴近于我们的生活。家长共同收集各种秋收农作物，去探索新玩法。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。共同成长 观摩结束后，教师们对中一班的区域布局、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。本次观摩活动全体教师走进中一班。中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律， 巧妙建构区 建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。教师为幼儿提供了丰富的建构材料，师幼、柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜， 此次活动，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，更有效的经验。满足幼儿个性化的发展，指导的间接性和个性化的基本特征。具有自由性、真正发挥游戏的重要价值。错落有致地摆放在自然角的一隅，花生、教师指导等各个方面进行了研讨，也及时地进行了反馈交流。剪纸、拓印等方式表达自己的想法和感受。可操作性强的教育理念， 创意美工区 在童年，丰富更多关于社会、走进智慧的大门。自然等多方面的知识，被誉为“塑造工程师的地方”。呈现出一派生机勃勃的景象，
