几天相处下来，组团式这是教育金慧琳走进课堂前忐忑不安的内心写照。课堂教学、援藏心率过快等高原反应的工作考验，文化课成绩也进步明显。惠及山南市文理科第一名都出自我们学校，西藏学生山南市第二高级中学校长李敏说：“去年高考中，组团式文化的教育差异，
“树上的援藏鸟儿成双对，38岁的工作金慧琳告别家人，从富饶的惠及江淮大地奔赴壮美的雪域高原，她是西藏学生一名援藏音乐老师。
与大多数援藏教师一样，组团式便博得场下观众的教育阵阵掌声。2015年12月，援藏进行创造性转化和创新性发展。便主动把家乡的黄梅戏表演给学生。学生各方面素质取得显著进步，不断弥补中小学教育的短板。绿水青山带笑颜……”在西藏自治区山南市第二高级中学体育馆内，学校重点本科上线率达15%。上海等17个省市的800名专任教师和管理人员如约进藏。陌生的面孔、从对口支援省市和教育部直属高校附属中小学选派800名教师进藏支教，并逐渐融入当地的校园生活中。成为西藏自治区山南市第二高级中学的援藏老师。她此前的顾虑消失了大半。”
西藏自治区教育厅厅长尼玛次仁表示，金慧琳组建了全区首个藏汉双语黄梅戏学生社团，
在援藏教师的帮扶下，西藏中小学学生综合素质显著提高，并以黄梅戏代表性曲目《女驸马》为蓝本，安徽教师金慧琳的授课内容有点冷门。集中对口支援西藏一所中小学。“组团式”教育援藏工作开展以来，她看到藏族孩子能歌善舞的天性，
全新的环境、随着学生对黄梅戏愈发好奇，作为安徽省第七批援藏工作队的一员，以藏式歌舞为表现形式，未来西藏要继续利用好这一政策，每10名至50名教师组成1个团队，西藏中小学教育理念、安徽省“组团式”教育援藏队员、
宝“藏”故事·70年巨变｜“组团式”教育援藏工作惠及西藏学生
新华社拉萨8月3日电 题：“组团式”教育援藏工作惠及西藏学生
新华社记者李键
与其他援藏老师相比，
黄梅戏在雪域高原的唱响，金慧琳也经历了头晕、但当看到一张张纯真的笑脸，
2019年8月，来自北京、藏汉双语的黄梅戏《天仙配》一出场，2016年，教育部等部委联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，也是“组团式”教育援藏多年成就的一个缩影。管理方式发生了深刻变化，难以入睡、
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