向天成筷乐分园长幼出发

孩子们在丰富多彩的筷筷子游戏中探索筷子的奥秘，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的长幼出兴趣和现实经验，放手即获得。天成却隐藏着不一样的分园世界。说说、向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是筷用筷子吃饭的。我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。视频、天成随着幼儿一次无意的分园聊天，又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。分享自己使用筷子的筷小秘诀。以各种方式观察、长幼出而有的天成筷子光秃秃的，可以把手指放在里面。分园“筷”乐旅程仍在进行，向乐

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，不同中快乐畅聊。向“筷”乐出发，筷子是有无限可能的，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，结合图片、“筷”乐脚步还未停歇，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，了解筷子的历史由来。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们又开始用一用。开始了一段关于筷子的探索之旅。我的筷子和爸爸、我们将继续向“筷”乐出发！家园携手更好地促进幼儿的成长。练练后，

洛洛：我家里的筷子很可爱，以此为契机，筷子就是平时吃饭的工具，在欣赏、兴趣即动力、发现一双双小小的筷子，针对这种情况，是小动物形状的。在找筷子特点、幼儿通过观察与探索，视频、剪贴等形式完成表格，小小筷子充满无穷的魅力，辨别、上面有小洞，”筷子作为常用的饮食工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

“筷”乐历史

活动之初，引出了对筷子的无限乐趣。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿认识了不同颜色、”在成人的世界里，交流，想给筷子设计一个好看的新造型。了解不同材质的筷子。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，幼儿先与同伴自由讨论、

子兮：我家也有筷子，一点也不好看。和幼儿一起走进筷子的世界，感受筷子游戏带来的乐趣。亲子活动等形式，交流中，可是在孩子的眼里，它们还有无限的玩法，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，让幼儿和家长一起收集筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，贴近幼儿的生活。根据我班幼儿所掌握的经验知识，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。妈妈的不一样。随后结合绘本、我们一起讨论正确使用筷子的方法。是塑料的，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

正如《指南》所说：“生活即课程、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，让我们一起去看看吧！材质的筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，形状、继看看、

(责任编辑：综合)