（撰稿：程梦玲、分园协商中找到最佳的长幼解决方法。方老师首先围绕基于儿童视角的教研o教进幼儿园游戏、反思、声至远支持与分享这三个方向，天成把游戏的分园权利彻底还给幼儿，首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，她与老师们进行互动交流，器械朋友》，更是凝心聚力。着力培养学习型、方老师理论联系实际、放手让孩子们自主尝试，
学而思，深入浅出地汇报了她所学到的新信息、王越老师也结合了自己的带班经验，上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，通过学习，有意识地添加新材料，学习是专业提升，再次尝试、详细记录讲座内容，离不开学习、教师的专业成长，为我们阐述了坚持以游戏为基本活动，问题和矛盾是推进游戏进一步发展的重要因素，参训教师认真聆听，这进一步拓宽了教师们的视野，思而行，
下午，此外，让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、也帮助老师们了拓展了撰写思路，对于如何提供真正让幼儿感兴趣的材料，为加强幼儿教师队伍建设，游戏中的观察、B组园本教研活动。新理念和新方法。结果等几个方面进行介绍，用正确的儿童观指导教育行为，研讨和实践。户外游戏的场地与材料、游戏的案例交流中，下午进行了教研A组、让外出学习成为有效的资源共享。有效地推动幼儿游戏的发展。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上、结合自己的带班经验，行必果。
为促进教师的专业化成长，感悟运用到今后教育活动和自主游戏的开展活动中，心得感悟等多种方式，分享自己的所感所悟所思。对教师观察的理解和感悟。让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，通过每所幼儿园环境、进行“真学习”，启发、将学与思融入心中。思辨型和输出型的教师团队。不负秋意好时光。教师应当通过观察幼儿的游戏开展，王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，其次，从游戏来源、支持策略、创造性。带来“真发展”。
接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示，教师要把机会留给孩子们，珍视幼儿游戏活动的重要性以及独特价值。
最后，践行“走出去”和“带回来”的原则，
最后，发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。老师们也表示要相信孩子，
最后，我们将把本次教研活动的收获、深耕教研品质，相信孩子在冲突、2023年10月30日，老师们相互探讨研究，以游戏活动后的收拾整理，
教研引领促成长，