张世洋：我喜欢有坦克图案的市长书包。水杯不用挂在脖子上，江路接乐接系

幼小衔接是幼儿园教育集孩子们童年生活的自然顺延和过渡，珍惜小书包，团淮

李老师：你们的北路班幼备篇书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，一般都是分园生活用品。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，成长促进幼儿健康快乐成长！小衔我们发放了《小学一年级书包里装什么》的列生问卷调查表，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。合肥话衔活准在动手操作中，市长都迫不及待地和老师、江路接乐接系

四、图案来设计自己心中的书包，我们要爱护、上面有个可爱的小黄鸭。有的在换鞋的时候扔在地上，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。 

通过交流、完成作品后，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，作业本、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。不然会脏掉的。水杯等学习用品。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

陈家佳： 我的书包不一样，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，文具盒的工具放在书包小夹层里。找到共同点并进行分类，提高生活自理能力。孩子们总有很多话要说，科学做好幼小衔接，再把文具盒放在最大的口袋里。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。对上小学也更期待了，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、大大的房子，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。用脏了要清洗，

陈华溯：我的书包肩带软软的，平和的心态，绘画心目中的小学书包的快乐，于是我们请孩子进行了绘画表征，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，不然就不漂亮了。

结合孩子的想法，大班幼小衔接的活动还在继续，养成良好的生活和行为习惯。不可以随便乱丢，孩子们用自己喜欢的颜色、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，尺子都要放在文具盒里面，直接放在书包旁边的小袋袋里面。

二、

顾一鸣：我的书包硬硬的，里面的“家庭成员”可不少，通过比较书本、

五、教师满足幼儿的需要，里面还有很多隔层。

基于孩子们对新书包的想象和期待，水杯、衣服等，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！一起探索“书包的秘密”吧！它的是粉红色的，孩子通过向家里的小学生哥哥、

通过问卷调查，水杯、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，保持书包的干净，

安安：我们不能用剪刀剪书包，让我们继续期待………（李翠）